如何看待教育公平 尽管绝大部分教师们尽可能在心里勤奋改正这类心理偏见，但由于教学水平.教学计划.学习效果.社会发展对教师的点评等难题，经常导致这种心理偏见在教师的内心作怪，不经意地给学生贴上一定的多少标志，比较严重地危害着教师在课堂中的平等看待。三，课堂中言语要体现教育公平“一句好话三冬暖，恶语伤人六月寒。科尔曼认为教育公平主要包含四层含义：一是向人们提供达到某一规定水平的免费教育；二是为所有儿童，不论社会背景如何，提供普通课程：三是为...