假如教学设计及反思,假如教学视频

假如没有灰尘教学设计

师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？师创设情境 （作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜……有人在哭，边哭还在边诉说呢。

自由读第6段。灰尘的吸湿特点具有什么作用？这让你感受到了什么？读出你的感受。升华主题 从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？领悟文章的表达特点 说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。

《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

教学过程： 创设情景，激趣导入 平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。” 板书课题。

所以，我便开始探究如何在兼顾教学重难点的同时，怎样让这节课生动起来。设计了“送个雅号夸夸灰尘”的环节。我是这样操作的。出示第四自然段，让学生明白灰尘不仅不讨厌，而且是我们人类的大英雄，假如没有灰尘，我们将无法睁开眼睛。那么，我们就要送个雅号给灰尘这位大英雄。

大班语言优质课教案及教学反思《假如我是孙悟空》

引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。（师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。现在想：假如我是孙悟空……师也对心愿树许愿——（卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。

假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变，变成...）你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干...）讨论本领，语言讲述 教师表演小魔术，吸引幼儿注意力，感受“变化”的神奇。

当然，我也不会对他们太宽松，我要让他们经过努力才能实现自己的愿望，而不是唾手可得，那样会把他们宠坏的，我还是有点原则性的。 假如我是孙悟空，我会去审犯人。因为我有火眼金睛，我可以回放一下犯人的犯罪过程，这样既不会放过一个犯人，也不会冤枉一个好人。 假如我是孙悟空，我会还会去做医生。

大班健康活动教案我是孙悟空1 活动目标：扮演孙悟空，了解金箍棒的本领，能运用海绵棒进行多种玩法。模仿孙悟空，练习跑、跳、跨、穿等技能，提升身体的敏捷度和反应力。在尊重《西游记》原著的情境中，能尊重同伴的想法，共同完成挑战，活动准备：海绵棒若干、标志筒、圈、球。

小学三年级语文《假如我是一颗种子》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《假如我是一颗种子》原文 假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里吸收养料。迎着亮晶晶的雨点说话：“下吧，下吧！春雨姐姐，我要生根，我要发芽！”假如我是一片绿叶，就用绿色编织青春年华。在明媚的阳光下起舞，衬托万紫千红的百花。

2、有些学生写道：如果我是一只鸟，我要飞遍世界各地，看看各地的美景。如果我是一片云，我要变成一场雨，让花儿一看我就笑。如果我是太阳，我要给寒冷的地方送去温暖的阳光。

3、假如我有一枝 小学二年级语文《假如》教案 【教学过程】 第一课时 揭示课题 提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。

4、全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

5、以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑与反思，就此，谈谈自己的看法。对小学语文课堂学习内容的反思 语文教学有其自身的特点。

中班语言假如我有一双翅膀教案

1、一）谈话导入师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。

2、假如我有一双翅膀，我会飞向哪里？让我们一起来看看同学们的愿望吧绿色的沙漠我会带上些树种飞向沙漠，把那一颗颗的树种，全部栽到那荒凉的沙漠，让那里变成一片绿色的海洋。科学的殿堂我会展开翅膀，飞向那科学的殿堂，去探索科学的奥秘，解决人类解决不了的问题。

3、如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……） 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。