七年级语文教学反思,七年级语文教学反思总结教案

七年级下册语文《邓稼先》教学反思

1、《邓稼先》教学反思一： 《邓稼先》是一篇人物传记，也是一篇文质兼美的回忆性散文。执教完这篇课文后，我感到有所得亦有所失。先说教学中的得。

2、邓稼先语文教学反思 篇1 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表，他身上辐射出强烈的爱国主义精神，这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此，我进行了如下的教学设计： 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。

3、第一部分，最后一句：长期以来鲜为人知的科学家邓稼先使中华民族从“任人宰割”到“站起来了”做出了巨大贡献。（两位同学合作完成）第二部分，邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

4、在课堂教学实施过程中，学生课堂上表现比较好的有：对文章所叙述之事能概括，而且还能从事件的概括中对人物品格有所分析。在谈到学习邓稼先的现实意义时，大家所表现的都是很激动，也很实在。不足之处是，学生对杨振宁，邓稼先两人的了解寥寥无几。所以，第一课时，就这个情况费时不少。

5、以下是我为大家整理的七年级语文下册的教学设计与反思，希望你们喜欢。 七年级语文下册教学设计 邓稼先 杨振宁 教学目标： 知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 过程与方法：找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

初中语文教学反思

做为一名人民的教师，我们要时时刻刻的进行教学的反思工作，也是对自己负责任，多在实践工作中找问题，多在实践工作中找方法。下面是由我为大家整理的“初三语文教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。我精心整理了初中语文教学反思范例，欢迎阅读参考。 初中语文教学反思范例1 以往的语文教学，把学生禁锢在教室里“与世隔绝”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样肯定不对。

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的八年级语文教学反思（精选10篇），希望对大家有所帮助。 八年级语文教学反思1 学生前面已学习了分式的基本性质、分式的约分，对学好本课时内容有一定的帮助。

身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是我收集整理的初一语文教学反思范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家收集的初中语文作文的教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的九年级语文教学反思范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。 九年级语文教学反思1 《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌，它清新活泼，明朗而耐读，轻美如音乐。

七年级语文下册《孙权劝学》教学反思

孙权劝学课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞8以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

《孙权劝学》原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

同学们，今天学习的《孙权劝学》一文一定给大家留下了深刻的影响，谁能谈谈学习的收获：说说你知道了什么，有什么体会。进行说话训练，让学生谈启示。（吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将。所表现出的才能令人刮目相待。

这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。

七年级语文下册《未选择的路》教学反思

人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 优点： 因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。

人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 弗罗斯特在一首著名的诗中叹息：林中路分为两股，走上其中一条，把另一条留给下次，可是再也没有下次了。因为走上的这一条路又会分股，如此至于无穷，不复有可能回头来走那条未走的路了。 这的确是人生境况的真实写照。

这节课的成功源于对教材文本和学生的精心分析，所以我认为：离开学情的教学是没有目的的，离开文本的教学是盲目随意的。《未选择的路》教学反思 《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌。

七年级语文《黄河颂》的教学反思

1、七年级语文《黄河颂》的教学反思 篇1 品创作背景：了解诗歌创作背景，可加深学生对诗歌内容的理解，并使课堂的教学延伸得更深远，丰富学生的知识。《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品，那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。

2、黄河颂教学反思 篇1 前一周上了《黄河颂》这篇课文，感觉效果还不错。在教学设计时，我有意识地在其中突出了朗读指导，因为这节课教学重点之一就是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。现对这节课总结反思如下。 教学课件的制作与使用。

3、语文黄河颂教学反思 篇1 前一周上了《黄河颂》这篇课文，感觉效果还不错。在教学设计时，我有意识地在其中突出了朗读指导，因为这节课教学重点之一就是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。现对这节课总结反思如下。 教学课件的制作与使用。

4、《黄河颂》教学反思1 2月25日，上午第二节课，众多的语文同仁齐聚于七（4）班教室，给课堂平添了许多严肃与庄重，一曲荡气回肠的“祖国颂”由此拉开了序幕。

5、回顾刚刚在学校小组公开课上展示的《黄河颂》一课，自我反思如下： 运用“美”的课件给学生以直观生动的感性认识。 运用多媒体教学，可以声像文相结合，打破四十五分钟的时空限制，动静结合，虚实相生引发大量的联想和想象，创设一个崭新的语文教学审美时空。